پاورپوینت ارزشیابی و علل ترس دانش آموزان از آن
برچسب ها : پاورپوینت ارزشیابی و علل ترس دانش آموزان از آن , پاورپوینت ارزشیابی وعلل ترس دانش آموزان از آن , دانلود پاورپوینت ارزشیابی وعلل ترس دانش آموزان از آن , دانلود ارزشیابی وعلل ترس دانش آموزان از آن , ارزشیابی وعلل ترس دانش آموزان از آن , روانشناسی تربیتی , پاورپوینت روانشناسی تربیتی , دانلود پاورپوینت روانشناسی تربیتی , دانلود , روانشناسی , دانلود پاورپوینت , دانلود روانشناسی , دانلود پاورپوینت روانشناسی
توضیحات دانلود
دسته: روان شناسی
فرمت فایل: pptx
حجم فایل: 992 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 36
پاورپوینت ارزشیابی وعلل ترس دانش آموزان از آن شامل 36 اسلاید است و برای دانشجویان روانشناسی کاربرد دارد در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید
پاورپوینت ارزشیابی و علل ترس دانش آموزان از آن
پاورپوینت ارزشیابی وعلل ترس دانش آموزان از آن شامل 36 اسلاید است و برای دانشجویان روانشناسی کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را دانلود نمایید .
پاورپوینت ارزشیابی وعلل ترس دانش آموزان از آن
مقدمه
تمام
فعالیتهای معلم و شاگرد و تعامل آنها برای این است که یادگیری موثر بوجود
آید. یادگیری موثر در اهداف آموزشی که در آغاز تدریس تعیین شد. تجلی یافته
است بنابراین تصمیم‌گیری‌ها و تلاشهای یادگیری برای تحقق اهداف مورد است.
معلم وظیفه دارد در ضمن تدریس و در پایان آن بطور منظم و نظام‌دار نحوه
انجام فعالیتها و آثار نتایج آن را ارزیابی کند تا بتواند با شناخت موانع و
محدودیتها و رفع آنها دستیابی به اهداف را تسهیل نماید و به خوبی موقعیت
دانش آموز را در فرایند یادگیری بشناسد. اگر به این کار مهمن در تدریس توجه
نشود فرایند تدریس در جهت رشد دانش آموزان موثر واقع نمی‌شود.
انواع ارزشیابی
آنچه معلم انجام می‌دهد، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی است که می‌توان بر آن ارزشیابی فرد نام گذاشت معلم با انجام این ارزشیابی از نقاط قوت و ضعف خود و دانش آموزان آگاهی بیشتری بدست می‌آورد و بهتر می‌تواند فرایند یادگیری را مدیریت کند. نوع دیگر ارزشیابی ، ارزشیابی برنامه درسی است. حیطه این ارزشیابی خیلی وسیع‌تر از نوع اول است برنامه به عنوان طرح یادگیری اجرا و عناصر گوناگون دارد. با اجرای برنامه درسی است که معلوم می‌شود هر یک از عناصر برنامه به شرایط یادگیرنده و امکانات و محدودیتهای دیگر تا چه حد تناسب و قابلیت اجرا داشته است.
البته ارزشیابی برنامه درسی فراتر از حیطه وظایف معلم است و برنامه‌ریزان باید آن را انجام دهند. در حیطه ارزشیابی برنامه درسی مواردی از قبیل قابل دسترسی بودن هدفها ، سازگاری هدفها باهم ، مطابق بودن اهداف با نیازها و علایق یادگیرنده‌ها و قابل فهم بودن برای معلمان و شاگردان و موارد از این نوع بررسی می‌شود.
در فعالیتهای آموزشی ضمن تدریس معلم با روشها و امکانات موجود ، شرایط تغییر رفتار شاگردان را فراهم می‌کند. و شاگردان در فرایند آموزش ، فعالیتهای مختلفی را انجام می‌دهند و شرایط متعددی را تجربه می‌کنند. اگر فعالیتهای آموزشی به اینجا محدود شود، مشخص نخواهد شد که آیا شرایط ایجاد شده مطلوب بوده یا نه و اینکه آیا شاگردان با کسب تجارب و انجام دادن فعالیتهای تعیین شده به هدفهای آموزشی رسیده‌اند یا نه. در فعالیتهای آموزشی بعد از تدریس لغات و مفاهیمی وجود دارد که معنای آنها اغلب برای دانشجویان و معلمان روشن نیست و گاهی نیز به دلیل نزدیکی مفهوم این لغات به همدیگر برداشتی نادرست از آنها ایجاد می‌شود بنابراین به شرح تعدادی از آنها می‌پردازیم
و ...
فهرست مطالب
مقدمه
انواع ارزشیابی
مفاهیم نزدیک به ارزشیابی
چرا بسیاری از شاگردان از ارزشیابی می‌ترسند؟
اهداف ارزشیابی
آینده بحث
پایان
عنوان : ارزشیابی وعلل ترس دانش آموزان از آن
فرمت : پاورپوینت
حجم : 1 مگابایت
تعداد صفحات : 36
پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت
- ۹۶/۰۲/۰۷